Çawa hûn bi kesek re biaxivin ku kîjan nikarîbûna zimanê zikmakî biaxivin an bikar anîna bikar bînin? Gelek kesên ku xweseriyê bi karanîna karên wêneyên wêneyan ve biaxînin. Dema ku kovaran ji jê re vekirî, ji CD-ê veşartin an jî wek xetek kirîn, kartên wêneyên kesayetiyên xweser ên pêşniyaz pêşkêş dikin ku bêyî hewcedariyên zimanî peyda, hewceyî, û hêjayî fikrên peywendî bikin.
Ji ber ku gelek kesan li ser xweya autismîzmê têne fêr kirin, ew fikr baş e ku bi wêneyên bi têkiliyê ve dest pê bikin. Çawa ku girîng e, wêneyên gerdûnî yên ragihandinê ne û ew bi hêla xerîb û hevalên ciwan ên wekî dêûbav û dermankêşan in.
Pergala Pêvajoya Zextê ya Pirtûka PEC (PECS)
Di nav civakê xweseriya autism, PECS (bi gelemperî pejirandî "pex") bi kartên wêneyên wêneyê re hevpeyman bûne. Û, wekî ku "kleenex" hatibû wateya ku "tissue", wateya wateya "PECS piraniya komeleyê ya branda winda kir. Lê belê PECS di bernameya piçûk ya Pyramîd de, şirketek piçûk di salên 1980yê de ji aliyê Lori Frost û Andrew Bondy ve hatiye avakirin.
Berhemên Pyramid jî hejmareke rastîn ên wêneyên wêneyan çêbikin, tevî ew ne wateya ku kategoriya herî mezin ya wêneyên heyî hene. Ew jî pirtûka pirtûkên velcro-hilberên ku ji bo wêneyên velcro-backed hilberînin hilberînin; lê dîsa, ev hilberên kartê yên herî kelef û berfireh ne li ser bazarê ne .
Pir girîng e ku felsefeya PECS ne ne kartên wêneyên taybet û xwedan in, ne ku ev pêvajoya ku zarok (û mezinan) têne hîn kirin ku van karta kar bikar bînin. Di demjimêra, îdîaya ku makersên PECS (û îdîaya wan ji hêla serbixwe û lêkolînê ve têne piştrast kirin), zarokên ku PECS bikar bînin karanîna pêwendiyên serbixwe ava dikin.
Di heman demê de, ji ber ku bi gelemperî, pir zarok, zimên zewacî jî fêr dibin.
PECS Rêbaz
Heke hûn ji bo PECS bikar bînin (wek li hemberî karta danûstendina wêneya wêneyê ya dijberî ji bo danûstendina pêwendiyê) dijîn divê hûn bi rêya Pyramid Products ve were perwerde kirin. Bernameya perwerdeya wan ji we re amade dike ku hûn bi bi fêrbûna şeş bi pêngavên xebatê re bixebitin:
- Di çarçoveyek yek de, perwerdekar (ku tu ye) bi zanyar û karûbarên xwe digerin ku bizanin ka çi dibe ku pir bi fêrbûna vî kesî (sepekek, xwarin, xwarin, etc.) dibe ku berbiçav bibe. Kartan têne çêkirin ku wêne ku hewl bike û pisporên pisporan alîkarî dike ku fêr bibin ku fêr bibin ku, li ser kartê destnîşankirin, ew dikarin tiştek xwestin.
- Di du-an-ê de, mamoste ji zanyariyê dûr dûr dike, da ku hînbûna zûtirîn li ser şaredariyê û ser kartê dest pê bike. Ev tiştek fêrbûna jiyanek e ku lê digerin û baldariya kesek din a.
- Divê sê hewce dike ku fêrbûna xwendekaran ji bo ku hûn daxwaznameyek bi gelek wêneyên ditirsin. Ji bo hin xwendekar ev hêsan e, ji bo yên din, ew zehmet e. Hine hîn bûne bi wêneyên baştirîn fêr bibin, û yên din bi wêneyên grafîk ên ku hebûna xuya dikin.
- Çar çar xwendekar di pêvajoya avahiyê de bi rêya "stripên cezayê" dest pê dike. Li ser wêneya yekgirtî, ew dikarin "Pêwîstî" bikişînin ser strapê da ku ji bo vê yekê çêbikin: "Ez bendek dixwazim."
- Fêrgehên pênc pirsgirêkên xwendekar yên ku bi karanîna darizandin, destpêk û wêneyên darizandinan ava dikin.
- Di şeş şeş de, fêr bibin hîn kirin ku li seranserî cîhanê li dora wan bi bersiva bersivên ku "guhdariya te digerin?" "Ma hûn çi dibînin?" Ew fêr bibin ku descriptors ("ball ball") û bêtir zimanek dîplomatîf.
Ev pêvajoya fêrbûna hefteyan, mehan, an salan dibe ku temam bike. Di tevahiya de, hînbûnên ku ji hêla PECS ve di nav deverên cuda de û bi hevalbendên cuda cuda bikar bînin.
Çima PECS?
Têkilî-ê-peywendiyek pir nêzîkî belaş e. Hûn hewceyê pirtûkxaneyekê ye ku wêneyên tijî, cotek pisîk, dûr a belaşleb û hin velkro.
PECS, li aliyekî din, dikare gelek pricey bibin: çend sed dolaran ji bo perwerdehiya destpêkê, bi şêwirmendên berdewamî û bi vî awayî. Ma ew wesayît e?
Li gorî hilberên Pyramîd, cûdahiya di navbera nêzîkî PECS û pêwendiya bingehîn ya wêneyî ya pir girîng e. Ya herî girîng, cihêreng di perwerdehiyê de bi amûrên xwe re peyda dike ku bi xweş û bi serbixwe biaxivin. Herweha ku bi hêsanî bi hêsanî têkiliyê çêbikin, pêvajoyê dikare jî:
- Raveyên neyînî yên ku ji ber xemgîniyan bûne;
- Ji bo hînbûnê û pêwendiyê tête zêdekirin;
- Bi zêdebûna peywendîdar û hestiyariyê ;
- Vebijêrkên zimanî biafirîne (ev encam neyînî ya PECS ne, lê dibe ku wekî pîşesaziyên PECS zêde dibin).
Çavkaniyên
Frost, L. & Bondy, A. (2006). Zimanek Hevpeyman: Pêwîstiya Rengdêr a Pîvana BF - Ji bo Nirxandina û Tenduristiya Têkiliya Niştimanî ya SLP-ABA. Nûçegihana Çîrok - Paqolojî û Behind Behaviora Ziman Ziman. 1, 103-110.
> Ruth Anne Rehfeldt & Shannon L. Root (2005). Dema ku mezinan re bi seqetên pêşveçûna pêşveçûna dijwar. Nûçegihandina Behavior Behavior, rojnamevan, 38, 101-105.
Yokoyama, K., Naoi, N., & Yamamoto, J. (2006). Dibistana devkî ya devkî bi karanîna pergala danûstandina danûstendinê ya pişka wêneyan (PECS) bi zarokan re bi astengiya xweser a xweser. Japanese Journal of Special Education, 43, 485-503.