Suzanne Raschke Şêwirmendek Mamoste ji bo Deaf û Hêzdarkirina Zehmet a MCESA (Midûriyeta Xizmetiya Perwerde ya Midland County) li Midland, Michigan.
Gelek profesyonelên hevalên xwe digel bernameyek xweseriya ku ji bo xwendekarên wan re hevdîtin bikin dijwar dikin.
Li derdora kolanan - kîjan bernameyê xwendin?
Mamoste berdewam digerin ku ji bo akademîkek xwendina rastgirên xwendekarên ku derew û hişyariyê dibihîzin alîkariya lêgerîn.
Heke xwendekaran ya DHH bi qesencandina xwendekaran di dersa DHH an damezirandina perwerdeya giştî ya giştî de ye, ew jî armanca perwerdeyê ye ku meriv bi lezgîn û zûtirîn zûtirîn pisporên xwendinê çêtir bikin. Mamoste dizanin ku bernameya xwendinê divê bingehîn û piştevanîya bi lêkolîna lêkolînê. Û hê jî, ne hêsan e ku bernameyên taybetî yên DHH bi hevalên wan re bi hewceyên xwendekarên kesane re bihev bikin. Bi vî rengî lêgerînê berdewam dike.
Hûn ji hişk û hişyariya bihîstinê fonemîk ji we re dibêjin?
Di nav beşên perwerdeya xwendinê de ji hêla Panela Pîroz ya Niştimanî ve girêdayî ye, pisporê xemgîniya fonemîk e. Çawa xwendekarê ku derê an hişyariya bihîstinê ye bi derbarê armanca hişmendiyê / pêşveçûna fonolojîk? Em çawa dibînin? Ma em li beşê ku ji pêşniyarên herî baş ên xwendevanên baş re gotiye derxistin?
Ma karsiyonên fonolojîkî û karanîna zimanên nebaş bi rêbazên xwendekarên neçar dibin? Em çawa bernameyek bibînim ku ji bo xwendekarên me yên ku derew û nehêle bihîstin ji wan re hewce bikin piştgirî bikin.
Ma bihevhatinên xwendevanên xizan ên ku derew û hişyarî dibihîzin ku zarokên dyslexiya bihîstin navnîşên stratejiyê bidin me?
Di çarçoveya jêrîn de tête hin stratejiyên bandor hene ku dikarin di lêgerînên me de ji bo stratejiyên di danûstendinên xwendekarên xwendekar ên ku derew û zehf dibihîzin.
Lêkolînerên 79 xwendekarên ku derfetên danûstandinên devkî bi kar tînin û lêkolînên 20 rûniştin digel dyslexiya lêkolîn kirin ka ka ew herdu hemî jîrên fonolojîk jî wekhev eşkere kirin. Daxuyaniya wan biryarên mimkûn e.
Lêkolînek Weqfa Nuffield, Di Zarokan de Deaf û Dyslexiya Zarokan danûstendina guhdariya dyslexîk û zarokên devkî yên pêşniyar dike. Nivîskaran, Herman, Roy & Kyle, got ku zarokên ku derew bûn û pêwendiya devkî bi bi zimanê zehf û fonolojîkî ve bikar anîn, wekhev bûn ku wek zarokên ku dyslexiya bihîstin. Ma herdu grûp jî stratejiyên muxalefetê yên taybet hene? Di encamên wan de nîşan dide ku stratejiyên taybetî yên ku di dibistana dyslexî de bihîstin, divê ji bo zarokên ku derew û nexşînê devkî bi karanîna xwendin û performansa zehf bikar bînin jî hene.
Pêwîsteyên stratejiyên berbiçav têne zanîn ku xwendekar bi dyslexia re vedixwe û em ji xwendekaran re alîkarî dikin ku derew û hişk di nav pêşketina xwarina wan de ne. Ew stratejiyan çi ne?
Xwendekaran bi dyslexiya rexneyî gelemperî heye lê belê pisporên xwandinê yên xweser nîşan dide. Nirxên gelemperî profesyonên sereke yên devkî yên devkî û zimanî nivîsîn, wekî fêrên fonolojîkî, kapîteyên dakêşîn, pîşesaziyên ne-devkî, zanyariyên zelal / hesabên hestiyar, etc.
Li gorî Komeleya Dyslexî ya Navneteweyî, tevlîhevî an jî tevlîheviya grûp, stratejiyên rêbazên ku ji bo dîslexîk têne veguhestin jorên jor ên jorîn digirin:
- Sîstemî
- Giştî
- Eşkere
- Pir-hestiyar
Divê stratejiyên ku bêyî nasnameyên dengek deng, fonics, fluî, bîranîna bîranîn, avahiyê peyv, fêmkirin, bi bi grammar û syntaxê bête hevpeymanan bête hevgirtî bikin.
Hinek rêbazên ku hûn dikarin nas bikin hene ((bêtir di çavkaniyên jêrîn)
- Orton-Gillingham
- ZIMAN! ji aliyê Sopris
- Pergala Pergala Wilson
- Rêbaziya Spalding
Wê çavkaniyên jêr dê alîkariya lêgerîna we ya ku hûn dixwazin digerin bernameyek xweseriyê (û bingeha dyslexiya bingehîn) ji bo xwendekarên te yên ku derew û hişyariyê hewce dike ku piştgiriya xwendinê bixwînin.
BERSÎV Û RESOURCES:
Çarçoveya ji bo Bernameya Perwerdehiya Pîroz û Pirtûka Zanyariyê - Matrix-Pirrjimara Multisensory-Zimanên Bilind ên ji aliyê Komeleya Dyslexî ya Navnetewî ve
Stratejiya Nû ya ku bi xwendekaran re xwendekaran re, ji aliyê Rosalind Herman, Fiona Kyle û Penny Roy
Pîroz û Dyslexia di Zarokan de Deaf, ji aliyê Dr. Ros Herman, Profesor Penny Roy û Dr. Fiona Kyle (Zanîngeha Bajêr, London, 2014)
Stratejiyên ji bo Perwerdehiya Dyslexîk ji hêla Prue Ruback re piştgirî dikin
Li Mamosteyên Dyslexiya di Dersa Zêrîn a Mamosteyên Mamosteyên Niştimanî yên Mamosteyên NCLD